學校導視系統設計以校園文化建設、空間環境、歷史文脈和相對穩定的受眾為基礎，以服務師生和學校管理為第一宗旨，突出文化和學校特色為輔助功能。受特定空間環境的影響，學校導視系統的設計在符號語義表達和形式語言建構上都具有鮮明的特點。讀者也可以在學校點擊西學東漸和導視設計的解決方案，了解相關信息。

學校導視系統設計的構建包括顯性要素和隱性要素。顯性要素主要是指導視體系的外在形式，而隱性要素是顯性要素的內在支撐，它可以使外在的形式語言更具文化性和力量性，同時也更容易激發人的內在情感。學校導視規劃設計案例，可參考《他山之石：北卡羅來納州立大學校園導視系統設計》。

在具體的規劃設計中，要特別注意以下兩點：第一，學校導視系統的設計一定要簡潔，避免在繁忙的校園環境中，復雜的信息帶來的信息焦慮和困惑。其次，要傳遞的導視信息應該是分層的。通過建立一個適當的導視信息層次，它應該是優先和漸進的，以便建立一個邏輯和連貫的空間導視秩序。

學校導視系統設計的內容主要包括：建筑導視，建筑名稱；綜合指數和樓層指數；部門和功能區標志。校園布局和建筑格局通過總平面圖表達，導視的教學、院系和辦公室分布通過樓層索引；通過部門和功能區標志引導最終目的地。還有一些相關的導視，如提示或警告標志，公益標語，精神堡壘，宣傳窗口等。這也很重要。

文化內涵也是學校導視系統設計的內容，有時甚至起著主導和核心作用，因為導視系統是文化內涵的外部和視覺表達之一。校園導視系統的設計富有文化內涵，能體現其文化品位和歷史韻味。在充分發揮導視，教師功能的同時，來學校的學生和陌生人可以通過導視體系初步了解學校的文化氣質。導視設計教師需要使用圖形、字體、顏色和形狀等基本元素來體現學校導視體系的個性和特點，并使其成為培養情操和自我修養的有效載體。隨著中國教育的大發展，學校導視系統的設計將大有可為。

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